CRUCIGRAMA
SOPA DE LETRAS
sábado, 4 de mayo de 2019
ESTRATEGIA DE CIERRE
CONCLUSIONES
Ø La
Tecnología Educativa incorpora una serie de procesos, diseños y evaluaciones
que procurarán un aprendizaje de mayor innovación en los alumnos, queda claro
que no se trata únicamente de la utilización de computadoras en el aula, sino
que va más allá, puesto que busca el cumplimiento de los objetivos de
aprendizaje. Hablar de Tecnología Educativa no es algo nuevo, sin embargo, su
utilización se incrementó en nuestros días por la rapidez de la evolución de
las Tecnologías de Información.
Ø En
conclusión, la tecnología educativa es una base de experiencias a partir de las
cuales la gente aprende, siempre que la intencionalidad educativa sea perfecta.
La tecnología puede tener un impacto muy positivo si se usa de manera correcta
en los centros escolares, la implementación de su uso trae consigo algunos
retos a los que tienen que hacer frente. Una trasformación tan importante ha
significado que, desde un aprendizaje basado en la memoria, hayamos pasado a un
aprendizaje basado en las capacidades para buscar, analizar e interpretar
correctamente la información.
Ø La
falta de cultura informática es un factor crítico en el impacto de los delitos
informáticos en la sociedad en general, cada vez se requieren mayores
conocimientos en tecnologías de la información, las cuales permitan tener un
marco de referencia aceptable para el manejo de dichas situaciones.
viernes, 3 de mayo de 2019
TIPOS DE JUEGOS
JUEGOS PEDAGÓGICOS
Tipos de Juegos Pedagógicos
Las rondas
Se trata de un juego de niños que consiste en armar un círculo y girar mientras se entonan canciones o se recitan rimas.
Las rondas permiten que los niños conozcan su esquema corporal, lo interioricen.
La ronda como elemento lúdico tiene en cuenta los movimientos naturales o fundamentales, toda esta manifestación de movimientos lleva una organización rítmica que es a la vez el impulso en la ronda se va enriqueciendo con una serie de pautas relacionadas o sea ese aporte intelectual que es el nuevo conocimiento que va a enriquecer la actividad a realizarse.
Juegos de Mesa
Los juegos de mesa son aquellos que como su nombre lo indica, se juegan sobre un tablero o superficie plana; las reglas del mismo can a depender del tipo de juego, pueden participar en ellos una o más personas, para algunos juegos se requere la aplicación de la destreza manual o razonamiento lógico, mientras que otros se fundamnetan en el azar.
Al jugar juegos de mesa, los niños
desarrollan gradualmente el pensamiento crítico que les ayuda a decidir
cuidadosamente cuáles deben ser sus acciones, las consecuencias que se
producirán, los métodos para ganar contra el oponente, las capacidades de
resolución, el uso de estrategias para superar la debilidad del oponente, cómo
se debe responder de manera adecuada y mejorar habilidades de memoria.
Dinámicas en grupo
Las dinámicas de grupo son un método de enseñanza basado en
actividades estructuradas, con propósitos y formas variables en la que
los participantes aprenden en un ambiente alegre y por la experiencia
vivencial.
Las dinámicas de grupo son medios para lograr un objetivo. Lo
importante es tener claro el objetivo a lograr en el grupo.
Factores positivos en las dinámicas de grupo: Motivan la
participación de las personas, Logran captar su atención, Permite la
expresión e intercambio de sentimientos, pensamientos y emociones, Ayuda a integrarse al grupo y a romper barreras interpersonales, Permiten a las personas aprender a través de la experiencia personal,
Crean un ambiente agradable, divertido y motivador. Favorecen un
clima de aceptación y confianza. Promueven el trabajo en equipo y
ayudan a entender la importancia de este. Fomentan la aceptación
de la crítica constructiva y el respeto a las opiniones de otros.
Los juegos interactivos son cada vez más
utilizados por los niños como herramienta de diversión. En ocasiones, el uso de
estos juegos se está convirtiendo en un mero instrumento de entretenimiento
para los más pequeños, los cuales son capaces de pasar horas y horas delante de
la tableta o el móvil.
Participar en juegos donde se
establezcan relaciones equilibradas con los demás, afianzando la autoestima y
evitando actitudes de discriminación y rivalidad.
JUEGO ELABORADO EN CLASE
DOMINÓ
El dominó es un juego de mesa en el que se emplean unas fichas
rectangulares, generalmente blancas por la cara y negras por el envés, aunque
existen muchas variantes. Una de sus caras está dividida por dos cuadrados,
cada uno de los cuales está numerado normalmente mediante disposiciones de
puntos como los dados.
Reglas
Jugadores
El juego generalmente se practica con cuatro jugadores en solitario.
En muchas ocasiones el juego de dominó se puede practicar con 2 ,4, 5 o incluso
12 personas y se tienen que dividir las fichas según la cantidad de jugadores.
Regularmente se juega de 2 a 5 personas en el dominó clásico.
Objetivo
El objetivo del juego es alcanzar una determinada puntuación
previamente fijada, jugando para ello las manos o rondas que sean precisas.
El jugador que gana una ronda, suma los puntos de las fichas de sus
adversarios y/o pareja, solo si este es mayor, por ejemplo si el jugador suma 8
puntos y el adversario 12, el adversario se lleva los puntos del contrario. El
primer jugador o pareja que alcanza la puntuación fijada al principio de la
partida, gana.1?
“Pasar” queda a opción de los jugadores, aun cuando tengan la ficha.
La única seña válida en el juego del dominó es la “pensada”. Cuando
toca el turno de jugar, se tiene la opción de pensar durante un tiempo
relativamente largo para hacerle entender al compañero que se tienen varias
fichas del mismo número, que va a tapar o que va a cuadrar. O por el contrario,
jugar de inmediato, sin pensar, indica que no se tienen más fichas del número
que este en ese momento.
Inicio del juego
Los jugadores de cada pareja se colocan alternativamente alrededor de
una mesa; quedan en posiciones enfrentadas los miembros de cada pareja
respectivamente.
Antes de empezar, las fichas se colocan boca abajo sobre la mesa y se
mezclan para que los jugadores las recojan al azar en igual número cada uno
normalmente 7 (7×4=28 fichas en total).
Hay varias maneras de empezar la primera ronda. Una es que empieza el
jugador que tiene el seis doble, Chancho 6 (como se le llama en
Chile), “Mula de seises”(como
se le llama en México) o Cochina (como
se le llama en Venezuela), Doble
Sena (como se le llama en Panamá) o la Marrana (como se le llama en algunos lugares de Colombia) y
continua el jugador situado a su derecha.
En las siguientes rondas, empezará el jugador a la derecha del que
empezó la ronda anterior. Tiene que tirar un doble, y si no tiene, tirara una
ficha cualquiera. En caso de que ninguno pueda responder con la pieza (doble 6
u otro) se quema la mano automáticamente, sin reclamo alguno. Al finalizar la
ronda, la persona que fue mano, le tocará mezclar las fichas para la próxima
mano.
Desarrollo del juego
En su turno cada jugador colocará una de sus piezas con la restricción
de que dos piezas solo pueden colocarse juntas cuando los cuadrados adyacentes
sean del mismo valor (ej. el 1 con el 1, el 2 con el 2, etc. hasta el 6).
Es costumbre colocar los dobles de forma transversal desde la salida y
en cualquier momento del desarrollo del juego, para evitar señales sobre el
tipo de mano que se posee (juego alto, juego bajo, juego oportuno). Colocar un
doble suele llamarse doblarse, o acostarse.
Si un jugador no puede colocar ninguna ficha en su turno tendrá que
pasar el turno al siguiente jugador o tendrá que tomar una ficha de las
sobrantes.
Es frecuente en el juego que alguno de los jugadores tire, por
ejemplo, el último de los seis quedando únicamente por tirar el seis doble. En
este caso se dice que ha ahorcado o matado el seis doble. El jugador que lo tenga
no podrá ya ganar la ronda (a no ser que la gane su compañero).
Final del juego
La mano continúa hasta que se da alguna de las siguientes situaciones:
- Alguno de los jugadores se queda sin fichas por colocar en la mesa. En este caso el jugador se dice que dominó la partida.
- En caso de cierre, tranca o tranque, es decir, cuando a pesar de quedar fichas en juego ninguna pueda colocarse, se atribuye el cierre, tranca o tranque al jugador que coloca la última ficha, ganará el jugador o pareja cuyas fichas sumen menos puntos. En caso de empate la norma internacional establece que no hay ganador y en el siguiente juego sale el jugador de turno, es decir, el siguiente al que salió en la partida actual; sin embargo en algunos países o regiones definen un ganador de acuerdo con una de las siguientes reglas:
- La pareja que salió, o, en juego individual el jugador más cercano al que salió en el sentido de rotación acordado, (generalmente inverso a las agujas del reloj).
- El jugador o pareja que se le atribuye el cierre, tranca o tranque.
En cualquier caso la salida para el siguiente juego será la convenida
previamente.
lunes, 29 de abril de 2019
INFOGRAFIA CIBERDELITOS (parcia)
Universidad
de San Carlos de Guatemala
Escuela
de Profesores de Enseñanza Media
Programa
Académico de Desarrollo Profesional Docentes PADEP/LICENCIATURA
Licenciatura en Educación Primaria
Estudiantes:
Elsa Marilú Varga Sacaría Carné No. 201027505
Reyna
de Jesús Aquino Gómez. Carné No. 200641869
Miriam
Patricia Dubón Arévalo Carné No. 201027480
Ana
Delia Bá Ich carné No. 200641811
María
del Rosario Aquino Pérez. Carné No. 200641867
Sandy
Valle Escobar Carné No. 201027549
Catedrática:
Licda
María Audelina Vera de Luca
San
Luis, Petén, 04 de Mayo. 2019.
PRESENTACION DEL TEMA CIBERDELITOS
Presentación de infografía en la escuela de párvulos Anexa a EORM
Barrio La Florida.
La presentación de nuestra
infografía con el tema “Que es informática” fue muy exitosa obtuvimos
resultados positivos ya que la población estudintil, personal docente y
padres de familia, mostraron mucho interés por el tema, al finalizar la
actividad los presentes hacian comentarios sobre lo importante que es
conocer el tema para proteger a los hijos de caer en ciberdelitos.
EXPERIENCIAS
CONTENIDO
Barrio la Florida, San
Luis, Petén 02/05/2019
Profesor Edgar Geovanni Acté Santos
Director E.O.R.M.JM.
Por este medio reciba un cordial y afectuoso
saludo, deseándole éxitos en sus labores diarias.
El
motivo de la presente es para informarle que como estudiantes de licenciatura
en Educación Primaria Intercultural con Énfasis en Educción Bilingüe PADEP/D
hemos realizado un periódico mural para promover el CIBERDELITOS con padres de
familia, docentes y alumnado en este centro educativo, por tal razón:
SOLICITAMOS:
Que
por tan digno medio que usted represente ante esta comunidad educativa, nos
pueda otorgar el permiso correspondiente para hacer la publicación de dicho
periódico mural con el objetivo que todos los estudiantes y padres de
familia y docentes, se interesen en conocer un poco más de los
entornos virtuales y de la tecnología en general, y por ende sobre el
SIBERDELITOS para la enseñanza-
aprendizaje.
Sin
otro particular y esperando una respuesta positiva a nuestra solicitud, nos es
grato suscribirnos.
Atentamente:
f_________________________
María del Rosario
Aquino Pérez
f.____________________ f._____________________
Reyna
de Jesús Gómez Elsa
Marilú Vargas
f_____________________ f ______________________
Ana
Delia Bá Ich Miriam Patricia Dubón Arévalo
f_____________________________________
Sandy Valle Escobar.
EXPERIENCIAS
Ø La
actividad realizada tuvo una duración de
una hora, se presentó la infografía, con la herramienta del tendedero donde
participaron los maestros, padres de familia y alumnado en general quienes mostraron interés de conocer el Ciberdelito
para concientizar a la población y no
ser víctima y victimario de la
problemática que son el resultado de dicho tema
que conlleva mantener la estabilidad mental de los estudiantes.
Ø La
presentación de la infografía resultó
muy atractiva, las imágenes, iconos y textos
permitió que en poco tiempo los participantes entendieran la
información, mostrando entusiasmo y
motivación de parte de los docentes, padres de familia y alumnado en general.
Ø Se
demostró que dicho tema es de suma
importancia, porque hoy en día la tecnología está al alcance de todos y no se
tiene una educación en el uso adecuado de la misma y se puede caer en un Ciberdelito.
FOTOS DE LA PRESENTACIÓN DE LA INFOGRAFIA
Qué es infomtica?
Conjunto de
conocimientos técnicos que se ocupan del tratamiento automático de la
información por medio de computadoras.
Ciberdelitos
Es un término genérico que hace referencia a la
actividad delictiva llevada a cabo mediante equipos informáticos o a través de
internet.
Ciberbulling
Es el uso de redes sociales para acosar a una
persona o grupo de personas, mediante ataques personales, divulgación
de información confidencial o falsa entre otros medios.
Grooming
Es una práctica de acoso y abuso sexual en contra de
niños y jóvenes que en la mayoría de los casos sucede a través de redes
sociales.
Sexting
Se denomina sexting a la actividad de enviar fotos,
videos o mensajes de contenido sexual y erótico personal a través de
dispositivos tecnológicos por mensajería, redes sociales correo electrónico u
otra herramienta de comunicación.
Phishing
El termino Phishing es utilizado para
referirse a uno de los métodos mas utilizados por delincuentes
cibernéticos para estafar y obtener información confidencial de forma
fraudulenta como puede ser una contraseña o información detallada sobre
tarjetas de crédito u otra información bancaria de la victima.
JUEGO PEDAGÓGICO
DESCRIPCIÓN DEL JUEGO “CAMINO A LA META”
EDAD: A partir de 6 a 10 años
DURACIÓN: 10
minutos
ESPACIO: Aula
MATERIAL: tablero
confeccionado de costales; dos fichas;
una moneda;
PARTICIPANTES: dos por
juego
INTERACCIÓN: o
posición
RECURSO PARA EJERCITAR: operaciones
lógicos matemáticos.
VALORES: aceptación
y respeto hacia uno mismo y hacia los demás cumpliendo las normas básicas de
convivencia
DESCRIPCIÓN:
·
se juega en un tablero confeccionado según la
ilustración adjunta. Cada jugador coloca su ficha en la casilla de entrada.
·
Por
turnos los participantes lanzan una moneda con una g en una cara, y una p en la
otra cara, si sale la cara marcada con
una g, avanza a la siguiente casilla. (en horizontal o vertical) que contenga
el número mayor.
·
Si sale la cara marcada con una p, avanza a la
siguiente casilla que contenga el número menor.
·
Gana el primer jugador que llega a la casilla
de la meta.
OBSERVACIONES: Este
juego puede adaptarse al trabajo de diferentes contenidos curriculares:
NÚMEROS DECIMALES: se
colocan las partes decimales de un
número (por ejemplo: cero, tres, quince)
OPERACIÓN DE MATEMÁTICAS: en
lugar de un número, se escribe una operación matemática. Los jugadores
resuelven mentalmente la operación necesaria para mover su ficha.
EL ABECEDARIO: en las
casillas se escriben las letras del alfabeto.
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